建立成本会计一体化教学考核指标

建立成本会计一体化教学考核指标

 

（1）评估指标的基本目标

 

课程评价是检验教育成果的关键步骤，是验证教学成果、保证教学质量的主要指标。目前通常采用的评价、日常工作和考试只是教师的单方面评价。这种评价方法是片面的、单一的，不能全面评价教学成果。综合评价过程注重实施的实用性，岗位能力的培养，学科知识的应用和归纳能力的提高，以及日常各方面的评价。一是注重评价学习者应用知识解决问题的能力和处理问题的水平；教师能否根据学科的特点和方向，全面评价学生在整个过程中的表现能否周到完美地解决问题。二是从全面发展的角度看待问题，能否从发展的角度引导学习者的方向，使学习者能够准确掌握理论知识，在实践过程中快速找到正确的解决问题的方法，在最快的时间内完善整个过程。

 

(二)成本会计评估评判方法

 

评估方法与教学方法密切相关。大多数高校一般采用期末考试作为学科的最终结果，忽视学习者的日常学习情况和表现。然而，一些通常认真阅读的学习者在期末考试中的考试成绩并不令人满意。这一现象提醒我们，仅仅根据期末考试成绩，并不能真正反映学习者理解知识的真实情况。原因是考试内容由老师自己决定，考试形式也由老师制定。考试内容客观性弱，不能全面测试学习者的知识掌握情况，会对考核结果造成误差，不能准确测试学习者的掌握情况和学习者的真实水平。因此，必须改进成本会计检验结果的方法，达到真正的教学目的，不仅是闭卷考试的形式，还可以实施问答考试和实际操作来测试学习者的掌握，从整体调查学习者是否真正掌握专业知识水平，能熟练运用知识解决实际问题。在成绩评价中，最终成绩应包括课堂成绩和期末考试成绩，力求全面公正地判断学习者的综合能力。