中职会计基础教学中存在的问题

会计基础是中等职业学校会计学科的入门课程，是今后学习其他会计专业课程的重要基础。然而，由于其强大的理论和技术特点，刚进入中等职业学校的学生感到非常抽象和难以理解，一些基础差的学生甚至厌倦了学习。会计基础注重基础，如何使学生顺利进入系统学习会计学科的大门，是本课程的使命；如何让学生喜欢这门课程，让他们对会计基础课程甚至专业感兴趣，是我们进行会计基础教学改革的目的。作者在多年的会计基础教学实践中发现了一些问题，并对这些问题进行了一些尝试和探索。现在我想谈谈我对会计基础教学改革的一些想法。

 

中职会计基础教学中存在的问题

 

（1）传统的教学体系

 

传统的教学体系，其教学内容安排基本采用以下顺序，第一章总结；第二章会计科目和账户；第三章复式记账；第四章复式记账法在企业中的应用；第五章会计凭证；第六章会计账簿；第七章财产清查；第八章财务会计报告；第九章会计程序；第十章会计工作组织。这种教学体系混淆了会计工作程序和环节，无法与企事业单位的实际工作流程衔接。结果不利于学生理解会计基本理论，掌握各种会计方法，不利于学生掌握和运用会计操作技能。学完这门课，学生还是觉得无知，很难和实际工作联系起来。

 

（2）教学观念陈旧，理论与实践严重脱节

 

我们的一些教师教学理念陈旧，认为只要宣传，会计是一门快速发展的学科，我国会计法律制度、会计工作规范等法律法规也在不断修订和完善，如2017年11月4日通过会计法修订决定，会计资格证书退出历史舞台，新的政府会计制度――行政事业单位会计科目和报表也将于2019年1月1日起实施。我们的教科书往往跟不上这些变化，这就要求我们的专业教师不断学习，更新思想和专业知识，跟上行业的变化，教给学生新的知识和技能。我们的一些教师常年陷入理论教学工作，与行业企业接触较少，缺乏实践知识和实践经验。他们不知道为什么他们知道书，也不知道为什么。他们不能为学生示范，导致理论与实践在教学过程中严重脱节，而中职生理论知识薄弱，更不用说实践经验了。这种教学对他们来说无疑更糟。

 

（3）教学方法落后，形式单一

 

目前，许多学校和教师在基础会计教学方法上没有很好的变化。为了追求会计资格证书或高职院校考试的通过率，一些教师仍然采用传统的灌输和填鸭式。多年来，虽然我们在教学方法改革方面也不懈努力，但形式相对单一，学生职业核心能力培养不够明显，教学方法改革不断深化。

 

结束语

 

总之，在会计基础教学改革中，我们的专业教师要积极行动，更新观念，加强自身能力建设，不断尝试创新，提高中职会计专业学生的专业技能和核心专业能力，努力培养适应社会经济发展需要的会计专业人才。