高职院校会计专业引入环境会计教学思路设计

高职院校会计专业引入环境会计教学思路设计

 

虽然环境会计在理论研究和实践应用中仍存在许多不足和困难，但引入高职会计专业进行教学是非常有意义和有规律的。在这个阶段，我们可以从课程设置和教学改革开始设计环境会计教学。

 

（1）引入英美环境会计理论，进行理论教学

 

鉴于我国对环境会计的理论研究还不成熟，英美不仅研究较早，而且开设了环境会计的内容教学，而且效果良好。我们可以考虑引入其教学成果，在高职会计专业教学中开设环境会计理论课程，对学生进行理论教育。目前，英美环境会计的理论教学内容主要分为三个部分：环境会计概述、环境管理会计和环境财务会计，包括基本概念理论和操作理论。应用教学有两个好处，一是帮助学生对环境会计有更清晰的理解，二是为学生提供未来工作指导实践的知识储备，但在教学中需要强调，国情不同，理论应用不能复制。

 

（2）在现有的会计专业课程中，对环境会计的内容进行专题教学

 

这种教学模式主要依靠现有的专业课程来加强与环境会计相关的知识。例如，在成本会计教学中，可以选择适当的案例，对环境成本的控制和管理进行专题讲座；在教授税法时，可以结合我国现行的环境税法、资源税法规及相关案例进行环境税专题教学；在培训教学中，可以模拟环境会计场景（如企业环境会计信息披露）进行专题培训。本教学的目的是帮助学生树立实践环境保护的意识，使其在今后的工作实践中更加及时有效地统计和处理与环境相关的会计信息，从而帮助企业在处理与环境保护相关的问题时更加积极。

 

（3）开设环境会计选修课，开展能力拓展教学

 

这种教学模式主要是现行的高职院校会计教学体系，以环境会计教学为补充，注重提高学生的能力，提高学生从事会计工作的竞争力。开设环境会计选修课，需要依靠学分制管理，以学分制的方式增强教学主动性，激发学生的学习兴趣。其次，选修课的内容设计要突出针对性，注重知识和能力的拓展。知识可以进行研究和综述教学，如国内外环境会计概念研究的总结；能力教学具体问题的实践，如成本核算中的环境成本、统计的作用、财务报表中的环境信息披露、如何合理利用这些信息提高会计管理效率等。

 

（4）进一步推进校企合作，推进环境会计教学

 

学习的动机来自于实践的需要，学习的目的是更好地实践。高等职业教育的一个独特特点是学习与使用的结合，其中促进校企合作、实现工学结合的教学模式是现阶段实现学习与使用相结合的有效途径。不同行业的企业有不同的活动领域、不同的生产经营模式，高职会计专业可以利用这些不同的特点进行独特的环境会计教学。例如，化工企业与环境的关系重点是生产能耗和“三废”的排放和治理。如果大多数与学校合作的企业都是这样的企业，那么环境会计的教学应该集中在相关方面，使环境会计的教学在实践中更加可操作，更符合企业的实际情况，从而促进环境会计的教学。

 

（5）“教学”与“研究”相结合，促进环境会计教学的发展

 

高职会计专业应引入环境会计教学，以环境会计研究为基础。上述教学设计方案在实施前，需要对环境会计进行相应的研究，进行相关的教学内容设计，教学实施后，还需要根据教学意见反馈和教学成果跟踪，继续加强环境会计理论研究、教学研究和实践研究，及时调整教学内容，使环境会计教学更符合高职会计专业的发展需要。在“教学”与“研究”相结合的过程中，高职会计专业也可以积累一定的实践经验和研究成果，为我国环境会计的系统设计和系统建设提供参考，为环境会计的学科建设做出贡献，进一步促进环境会计教学的发展。