“互联网+”时代对会计教学模式改革的影响

一、会计行业在“互联网+”时代的发展趋势及其对人才需求的影响

 

（1）“互联网+”将改善会计服务人员的资源配置

 

1、传统会计人才需求下降

 

在“互联网+”时代，会计人员可以在开放的会计网络平台上处理各种财务会计事项，实现全过程会计服务，打破区域限制。也就是说，从原始凭证的传递到会计凭证的填写到财务报表的形成，可以通过网络或相应的平台完成，解决了原始凭证在当前会计信息化过程中传递不及时，更好地反映了会计信息质量特征要求的及时性。这也大大提高了会计处理的效率。

 

2、新会计人才需求增加

 

当然，随着“互联网+”的到来，各种新兴的交易方式和企业不断诞生，如电子商务的快速扩张和发展。随着国家对这些交易的规范，也需要更多适应社会发展的新员工。同时，随着“互联网+”的快速发展和会计国际化的趋同，会计从业人员的就业打破了区域限制，很可能在家里为全国其他地区的企业服务，甚至为世界其他国家的企业服务。从这个角度来看，未来会计从业人员将有更多的就业机会和更广泛的就业机会。

 

（2）“互联网+”将改变会计专业能力和信息技术能力的配置

 

1、提高信息技术处理能力要求

 

在“互联网+”时代，会计师不仅要熟练基本的计算机操作，还要了解信息技术的常见问题，能够熟练地处理不同的信息技术问题。毕竟，在一个开放的网络中，如果平台不够坚定，它很可能会导致所有的数据丢失，这是一个很大的风险。

 

2、需要能够将信息技术与会计专业知识完美融合的会计人才

 

俗话说，隔行就像隔山。如果信息技术g和会计专业知识不能完美融合，设计的平台肯定会有漏洞。“互联网+”会计依赖的核心是处理平台。因此，平台的设计和不断进步需要更多的人才来服务。

 

二、“互联网+”时代对会计教学模式改革的影响

 

会计教学的目的是为社会提供能够满足当代社会需求的会计人才，甚至是社会前沿的会计人才，要求教师始终关注社会和行业的发展趋势，了解这些趋势对人才需求的影响，利用这些先进的技术手段和要求来调整教师的教学模式。

 

（1）利用“互联网+”信息技术手段，改革教学模式

 

随着科学技术的飞速发展，学生受到各种价值观和诱惑的影响，普遍浮躁。如何有效利用课堂，吸引学生的注意力？会计专业就是这样。很多时候，它不能像其他专业那样生动有趣。因此，有必要改变当前的教学模式。

 

1、“课堂+课后”的教学模式，因材施教

 

不同的学生对信息的接受程度和对课堂的专注程度是不同的。因此，课堂与课后相结合的教学模式尤为重要。对于不同的知识点，我们可以利用现代网络技术和移动终端技术，把知识点做成小微课，上传到网络上，让学生在课前预习、课堂学习、课后反复学习，有利于师生更有效地利用课堂。

 

2、“虚拟仿真模拟”教学模式

 

目前，会计专业与其他专业仍有一定的区别。一般来说，没有企业愿意接受实习生。毕竟，这涉及到财务秘密。那么，如何让学生有更好的就业能力呢？利用现代网络和计算机技术，虚拟仿真模拟是一个不错的选择。

 

（2）根据“人才需求”改变教学理念，改变教学理念

 

随着“互联网+”时代会计人才需求趋势的变化，教师在教学过程中应以社会对会计人才的需求为导向，筛选专业知识点，筛选教材，选择教学案例。必须明确“社会需要我们提供什么样的人才”，而不是“社会适应我们传递的人才”。