高职院校计算机审计课程设置与建设建议

高职院校计算机审计课程设置与建设建议

 

1.课程设置

 

课程设置是高职院校专业培训模式的核心内容。合理有效的课程设置直接影响教师的教学效果和学生的素质。根据高职院校学时的限制和培训目标，应从以下几个方面重点设置计算机审计的主要学科：

 

首先，研究审计署对审计人员要求的基本技能，即可以打开被审计单位的数据库，转换审计数据，掌握审计软件的操作，查询分析财务数据，现场建立临时网络，消除常见的软硬件故障。

 

其次，从高职院校的专业培训目标和会计审计专业的现状入手，分析如何在短短三年内合理安排计算机审计的必要课程和课程内容，明确高职院校培养职能型人才的目标，调查会计审计相关课程的内容和时间安排。

 

第三，参考国外一些学校培养注册信息系统的审计师（CISA）课程设置如图1所示。

 

经过多方面的调查，我认为高职院校“计算机审计”专业课程应包括：

 

（1）计算机相关课程，包括计算机基本操作技能和网络技术相关课程，主要包括计算机基础、程序设计、数据库系统、网络技术等；

 

（2）财务相关课程主要培养学生的会计处理能力和审计理论知识，主要包括基础会计、财务会计、审计理论、审计实践、财务管理、内部审计等；

 

（3）以上机器为主的复合课程主要包括会计电算化、会计信息化、计算机审计、Excel在会计中的应用等。

 

2.课程建设

 

除合理设置课程外，还应从以下几个方面制定计算机审计教学的合理对策：

 

（1）加强师资培训。

 

计算机审计软件专业性强，与审计人员的审计经验和专业判断有关，而不是简单的审计理论与计算机应用的结合。高职院校要注重培养具有深厚审计和会计理论和实践知识的专业教师，掌握计算机知识和网络技术。同时，要提高教师的实践经验，选择审计或会计教师全日制学习计算机和网络知识一年以上，为从事计算机审计课程教学的教师提供机会，到企业内部审计部门、会计师事务所或国家审计机关进行实践培训。教学质量的提高取决于教师是否强硬。

 

(2)合理安排课程学时。

 

计算机审计作为一门综合性学科，要求学生具备相关的会计和审计理论知识和计算机基础。因此，建议将本课程安排在大二或大三学习。在积累一定理论知识的基础上，学习审计软件的操作原理和流程，更有利于提高学习效率和效果。高职院校学生基础相对薄弱，课程时间的安排要尽量多于本科院校，这样才有足够的时间学好这门课。

 

(3)选择好的教学软件。

 

计算机审计课程的核心内容是审计软件的学习。一般的审计软件种类繁多，不同软件的操作原理和流程也大不相同。因此，根据培训目标和学生的理论积累，选择合适的教学软件是高职院校课程设计的关键。所选软件不仅要满足操作需要，还要有最新的配套案例和被审计单位的数据。只有这样，才能将实际工作经验融入教学中，促进知识更新，更好地为学生未来工作中的实践铺平道路。

 

综上所述，计算机审计已成为提高审计效率和效果的必要审计辅助工具，但由于审计行业缺乏综合审计人员，高职院校作为职能人才应承担社会储备复合、高素质人才的责任，计算机审计课程建设和改革已成为提高教学质量的重要保证。