会计是经济发展的产物。经济发展越多，会计就越重要。会计知识的更新日新月异。近年来，随着我国中等职业学校的快速发展，许多中等职业学校会计专业毕业生“滞销”，企业找不到合适的会计人才。这一现象警告我们，中等职业学校会计专业的教学必须与时俱进，不断创新。

 

中等职业学校会计专业教与学的创新

 

（1）课程设置的创新。1.课程设置应结合中等职业教育的特点，不得复制。根据不同对象，分层次、多形式开展教学工作，及时了解会计工作的最新发展，避免专业课程教育滞后于实际会计实践发展；2。杜绝不合理课程，整合重复课程，节省课时，加深不同课程的整合，有利于学生对整个会计课程体系的理解，提供更适合中等职业学校就业的实践课程；3。学校还可以根据该地区的实际情况，让学生参与在职会计人员的继续培训和学习，使学生更好地了解各时期的新标准和制度，提高教育的适用性和有效性。

 

（2）教学方法的创新。1.加强校园模拟培训。校园模拟培训是利用教学条件进行培训的一种方法，由分阶段模拟培训和综合模拟培训组成。分阶段模拟培训是单一技能培训，综合模拟培训是综合技能培训，要求学生完成供应、生产、销售的会计处理和财务分析。2.加强校外企业的实习。学校应从管理、人才交流、技术效益等方面与相关企业协商互补，实现资源和信息共享，建立牢固的校企关系，为学生和教师提供真正的培训平台。充分利用多媒体教学，实现从单向灌输到双向交流的教学方法，真正让学生知道为什么，提高教学效果；

 

（3）教师队伍建设的创新。1.中等职业教育的目的是培养实用型人才，迫切需要学校加快“双师型”教师队伍建设。学校应鼓励专业教师参加会计专业资格考试，取得会计专业技术资格证书；2.安排专业教师定期或不定期到企业参加会计实践，或临时到校企工作，提高实践能力。学校还可以利用假期让专业教师走出校门，参加相关理论学习培训，不断吸收新观点，学习新知识；3.教师的教学质量是培养学生创新精神的重要因素。学校还应从企业单位聘请一些具有丰富会计实践经验和高专业素质的中高级会计人才，兼职担任会计实践课程，安排缺乏实践经验的教师上课观察，促进专业知识交流。

 

一名合格的中等职业学校会计专业毕业生应是具有“会计从业资格证书”的通用、实用、继续学习的实用人才。创新教学的过程应该是一个动态和互动的过程。我们希望创新教学不再仅仅是一项专利，也不再只是一个口号，而应该成为一种教学习惯。