1.开展研究型学习模式，激发学生的潜在能力

 

高中教学不仅是为了提高学生在这个阶段的成绩来应对高考，而且是为了全面培养学生的能力，这个阶段是一个非常重要的阶段，学生能力的发展在未来更高层次的学习和社会竞争中发挥着非常重要的作用，信息技术可以有效地激发学生的潜在能力，在任务教学方法的基础上，探究教学模式，让学生在现有知识水平和实践水平的基础上突破自己的极限，获得更高层次的理论知识水平和实践能力水平，在不断突破的过程中，学生可以不断激发自己的潜在能力，这对学生的未来具有非常深远的意义。

 

2.加强学生学习意识的培养

 

与知识和能力对学生的影响更深远的是学生的意识。在这种情况下，教师应该在教学的各个方面取得突破，使学生各方面的意识在教师培训的帮助下逐渐形成。因此，教学不能再局限于单一的经验，应该增加一定的水平相关性，加强不同科目之间的渗透，使学生能够充分理解知识，实现类比，甚至整合。加强信息技术教学的目的和计划，使学生在学习过程中逐渐学习研究，逐渐形成成熟的科研意识，在教师有意识的推动下，进一步创造，使研究内容更加实用，使学生形成一定的学习体系，具有一定程度的综合素质。这不仅实现了教学的突破，而且学生还掌握了生活中的基本技能，可以通过这种技能完成很多事情，提高学生自身的存在价值。

 

3.对学生的管理有一定程度的放松

 

由于近年来多媒体技术的快速发展，互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分，互联网也将在计算机教学中发挥作用。有很多高中生喜欢玩网络游戏，老师不应该完全否认，区别对待不同的游戏，如果学生完成教学任务和业余时间，老师可以允许学生玩一些网络游戏活跃课堂气氛，增强师生感情，但对于一些不利于学生身心健康的游戏，老师必须有原则，坚决不允许学生参与。

 

4.总结

 

通过以上讨论，我们可以清楚地认识到我国高中信息技术教学中存在的问题和改革高中信息技术教学的必要性。高中信息技术教育工作者必须明确责任，不断优化教学内容和教学方法，提高信息技术课程的教育水平。