针对上述问题，提出了教学改革的方法

 

1.建立审计案例教育资源库

 

相应的审计案例穿插在审计教科书中，可以注重解释审计理论知识的要点；也可以是公司的综合案例。教师可以利用各种信息方式（如浏览相关网站、深入企业收集实际工作案例等）收集和总结审计案例，建立审计教学案例数据库。

 

2.建立模拟培训平台

 

在教学过程中，学生可以通过与本章有关的例子或现实生活中的案例来吸引学生的学习兴趣。在介绍案例的同时，我们可以提出问题，让学生带着问题学习新课程。在课堂上，尽量让学生扮演主角、审计师和审计师的角色。通过对被审计公司教师提供的财务数据进行分析判断，通过自己的分析，让学生单独提出问题，结合自己的财务知识和审计知识，分析案例的问题。

 

审计教师可以在几个会计期间为学生的负债表、利润表和现金流量表观察每年的数据，发现每个报表是否有明显的变化。一旦发现变化，他们可以找到进行深入审计的切入点。你也可以给学生一些会计凭证，这些都是公司日常经营中涉及的业务。会计凭证后面附有原始文件、发票、收据、工资表等，大部分是公司日常经营中经常遇到的文件。在这些账单中，夹杂着几个不符合规定的文件或工作流程，通过这些小小的“陷阱”锻炼学生的观察力和专业敏感性。学生可以分组进行模拟实践，培养学生的团队合作能力、处理问题的能力和专业判断力。

 

3.摒弃传统的试卷评价方法

 

因为我们在新的审计课堂上选择了案例教学方法，所以在期末，我们可以选择试卷新的实践评价模式来评价学生的学业成绩。不仅要考察学生的理论理解能力，还要结合学生在培训课堂上的具体表现进行综合评价。鼓励学生努力学习，激发学生的实践热情。

 

4.提高审计教师的能力

 

只有不断提高高职院校教师的专业水平，才能更好地服务于审计教学工作。目前，大多数审计教师缺乏审计实践经验。高职院校应主动联系审计组织，努力为教师进入审计组织实践创造兼职机会。鼓励审计教师参加注册会计师考试，提高案例教学水平和能力。

 

综上所述，学生必须改变传统的学习方法，审计教师必须学会将实践经验带入课堂，彻底解决学生实践能力差的学习弱点，创新适合高职学生学习审计专业的新思路，使审计教学取得良好的教学效果。