随着审计学科的不断发展和逐步完善，形成了稳定的框架，即审计学科体系。如果审计学科发展到一定规模，但没有稳定的框架支持，就会导致学科没有稳定的基础，发展不能持续很长时间。虽然在中国，审计学科已经建立了一定的审计学科体系，但总的来说，它仍然落后于其他学科。一方面，国内外没有充分重视这一学科；另一方面，我国审计学科体系的建立相对缓慢。这在一定程度上制约了我国审计学科的发展。因此，我国审计学科体系的不断完善和发展至关重要，关系到审计教育能否继续稳步发展，也关系到审计教育能否培养出一批高素质的专业审计人才。审计学科体系的建立是审计发展的基础。如果没有奠定坚实的基础，那么所有的发展都只是暂时的。因此，我们应该全力建立和完善审计学科体系，使审计教育能够稳步发展。

 

一、审计对象

 

学科研究对象是根据对一个对象的内在素质和与其他事物的外部联系进行分析研究而形成的独立学科研究。因此，从概念上看，审计学科是一门专门研究审计现象的学科，而其他学科不能将审计现象列为研究对象。审计现象有其独特性，其他学科难以分析研究。因此，作为一门独立的学科，审计学科的研究对象是审计现象，这是毋庸置疑的。

 

二、审计学科的发展过程

 

从实际情况来看，审计现象的发展始于公元前。在古代，一些机构受上级委托对一些财务状况和任职情况进行监督和监督。从那时起，审计现象一直在发展，已经成为一门独立的学科。经过不断的发展和完善，国外审计逐渐不同于国内审计，重点也不同。每个国家的审计也有自己的特点，主要是根据国内的具体情况来制定和实施的。发达国家在审计时主要关注风险审计，而发展中国家在审计时主要关注财务经营。每个国家都有自己的重点。