成本会计课程现状研究

 

成本会计是高职金融机构的主要课程。通过本课程的学习，要求学习者全面系统地理解和掌握本课程的理论知识和会计方法；掌握企业成本会计的整个过程，了解成本会计的计算和分析方法，为深入学习和成本会计的相关知识铺平道路。首先，准确理解生产过程中涉及的内容和问题，找到可应用的成本计算相关公式，必须具备成本核算能力和水平，能够进行与成本会计相关公式相关的计算，熟练准确地完成相关工作。二是准确掌握成本会计课程的相关知识，积极参与实践活动，发现实践教学中的不足，及时纠正，积极面对实践过程中的困难，及时纠正错误，总结经验教训，增加工作经验，提高自身水平，提高适应性。因此，本课程是理论与实践相结合的综合性课程。只有把两者结合起来，才能真正掌握成本会计的精髓。如果只学理论知识而没有实践经验，那只是徒劳。只有结合实践教学，学生才能真正掌握和运用成本会计知识，因此课程难度系数较高。

 

通过多年的教学发现，成本会计课程教学存在以下问题：

 

首先，以企业产品成本会计为主要教学内容，不能清楚地掌握生产过程和组织结构，不利于会计目标和会计方法的学习。

 

本课程要求学习者充分掌握研究对象的生产过程和组织结构，是否了解整个生产过程和组织形式，直接影响学生对各种方法的掌握和操作。作为一门理论与实践相结合的学科，只有彻底理解理论，正确运用，才能解决实际问题。

 

其次，成本核算过程中包含了许多计算公式，学生掌握的准确性较差。

 

比如原材料成本在各种产品生产过程中的分配，整个后续项目所需的生产经营成本的分配，以及半成品和成品在生产过程中的成本分配方法和计算公式，但在这些计算公式中，我们可以找到它们之间的相似点和差异，这些小差异很容易导致学习者无法准确掌握。因此，学习者必须掌握这些计算公式的特点，以免在实践过程中出现错误，避免不必要的损失，在最短的时间内完成工作，达到事半功倍的效果。

 

三是成本核算方法，未能找到多种方法共同点结合掌握。

 

不同的成本核算方法有自己的特点。目前，教学只是对不同的成本核算方法进行分割和解释。学生在学习过程中很容易掌握单一方法的使用，但结合具体环境中的相关信息，学生会出现思维混乱。可以看出，在教学过程中对基础知识的综合比较是成本核算方法合理应用的首要问题。在实践过程中合理运用理论知识，找到这些方法的共同点和可应用的不同领域，可以提高工作效率，更完美地完成任务。

 

通过以上对成本会计教学现状的分析，本文希望从成本会计课程教学模式、教学方法和实践教学三个方面提出成本会计教学综合改革策略和方法，设计成本会计综合教学模式评价指标和评价体系，实现成本会计理论与实践教学的有效结合。