在“互联网+”环境下，会计专业教学改革高的建议有几点

 

（1）创新教学组织形式

 

在“互联网+”环境下，不断出现的新网络媒体影响了传统的教学模式，使传统的教学模式在不断变化的基础上朝着多元化的方向发展。对于高职会计教师，除了具备互联网思维方式外，还应具备利用互联网技术的能力，不断创新和尝试微课、MOOC等新的教学组织形式，使教学组织形式多样化。

 

（2）创新人才培养计划，使课程多样化

 

高职院校培养高级技能型人才的目标已经不能适应“互联网+”环境。在“互联网+”环境下，企业对会计人员提出了更高的要求。除了会计，会计人员还应该为企业的经营管理做出贡献。因此，为了满足企业对会计人员的需求，高职院校应深入企业调研，制定符合企业需求、符合时代发展要求的会计专业人才培养方案。

 

(3)打造“互联网+会计”企业模拟培训平台

 

在“互联网+”环境下，高职院校应建立基于“互联网+会计”的企业模拟培训平台，将企业实际会计环境纳入日常教学过程，使会计课堂教学真正符合企业，不再脱离理论和实践，使学生了解真正企业经济业务会计处理的全过程。这种以学生为主导的教学模式调动了学生的主观主动性，其教学效果远远优于传统的教学模式。

 

（4）引导教师形成互联网思维方式

 

要改变教师的传统教学模式，将互联网技术应用到教学过程中，首先要逐步引导教师形成互联网思维模式。因此，高职院校应通过培训和讲座来宣传MOOC、微课等新的教学手段，鼓励教师在线布置和批改作业，不断丰富课堂教学形式。

 

结语

 

“互联网+”时代的到来一方面促进了社会的进步，另一方面也对会计人员的专业素质提出了更高的要求。在“互联网+”环境下，高职院校会计专业教学改革是一项重大而长期的工程，需要不断探索和创新，才能找到合适的教学改革策略。