近年来，我国教育体系不断改革发展。高职院校作为新时期人才培养的重要基地，为国民经济发展和社会建设提供了建设型人才。在新的发展时期，高职教育会计课程的改革也需要结合时代发展对人才的需求。高职会计课程是高职教学的重点。随着社会结构的不断变化和经济的发展，大量中小企业参与市场竞争。中小企业发展规模小，难以吸引具有专业会计知识的专业技能型人才。因此，社会对具有专业技能的高职人员的需求也在逐年增加。教育不再是企业招聘的唯一要求。高职会计专业还需要结合当前的就业形势，设计基于高职会计专业过程的科学教学内容。

 

基于工作过程的会计专业教学原则分析

 

1.具有职业导向原则

 

从高职会计专业学生自身的角度来看，学习的目的是利用未来工作中学到的会计知识解决实际问题，获得更好的就业机会和能力。高职会计专业也要认识到，随着我国经济的转型发展和经济结构的变化，社会越来越需要具有较强专业技术水平的应用型人才，学生的学习知识也需要结合岗位发展和自身职业发展的需要，以就业为导向的学习目标在高职教育中体现得更加明显。因此，基于过程的高职会计专业需要遵循职业导向的原则。

 

2.技能提升原则

 

与普通高校教育不同，高职院校在教授理论知识的同时，更注重学生技能的培养和应用型人才的培养。高职生也希望为毕业后进入工作岗位打下良好的技能基础。因此，会计专业的技能在教学中尤为重要，无论是会计单据还是会计技能，用人单位在人才招聘过程中更加重视。因此，教师需要培养和提高学生的会计技能，让学生掌握，结合高职生的实际学习情况进行有针对性的培养，让学生以技能为未来顺利进入工作的基础。

 

3.取得工作证书

 

在会计专业教学中，理论教学内容与实践相结合，使学生掌握基本的会计理论知识，掌握相关技能，促进理论与实践教学的统一。在教学过程中，技能证书是检验学生理论与职业技能协调掌握程度的重要证明，很多用人单位也把证书作为重要的评价标准。因此，工作证原则也是会计教学中需要认可的重要原则。

 

结语

 

综上所述，课程建设在高职教育教学改革发展中发挥着重要作用。因此，高职院校在未来的发展中，要注重会计专业教学改革的发展，结合市场需求，以培养和提高学生的会计能力为目标，以典型的会计工作任务为载体，结合学生的认知规律和职业发展规律，让学生在学习基础会计理论知识的过程中注重提高实践能力，确保培养满足社会经济发展需要的综合性专业会计人才。