随着我国市场经济的发展，会计教学在现代社会中发挥着越来越重要的作用；同时，互联网与各传统产业的深度融合，创造了新的教育教学生态环境，实现了资源共享，显著提高了课堂教学效果。会计情景教学模式是当前会计教学中常用的方法之一。如何不断探索互联网的优势，借助各种工具和手段创造真实的会计情景，积极应用于会计情景教学，是会计教学研究的主要方向之一。

 

1.“互联网+”时代的发展对传统会计教学模式的影响

 

目前，许多学校正在研究互联网技术对传统会计教学影响的应对策略，但知之甚少。在传统教学中，教师的黑板已经成为多媒体演示手稿，幻灯片之间的快速切换往往使学生没有足够的时间在课堂上思考，在学习中仍处于被动地位；大多数学校也开设会计模拟实验课程，但最多只有几套模拟软件，场景没有恢复现实的本质，给学生的感觉只是在电脑上学习；校企结合培训较少，部分企业事业单位不能提供真实的会计实践岗位，也不愿意让单位财务数据泄露，导致校外实习资源严重短缺。同时，“互联网+”广泛应用于网上银行、网上纳税申报、网上登记、网上发票、税控系统、会计电算化等会计实践中。这些业务是会计实践过程中最基本的内容。互联网的覆盖要求会计从业者掌握并熟练运用。因此，学校要转变会计教学模式，注重应用型人才的培养。

 

2.“互联网+”时代会计教学改革：情景教学

 

2.1情景教学的概念

 

情景教学方法是指教师在教学过程中引入或创造一定的情感色彩和形象，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解教科书，发展学生的心理功能的新教学模式。会计情景教学是在开放的学习和教学系统中全面再现真实的会计工作场景，整合企业事业单位的实际交易，使学生在模拟角色中吸收知识，灵活运用工作岗位。为了实现会计情景教学的这些效果，我们必须使用各种工具和手段来构建这些真实场景，互联网的各种移动通信技术和云平台可以为此提供更多的支持。

 

2.2会计情景教学模式的设想

 

会计专业的特点使会计场景教学成为培养会计应用人才的首要任务。“互联网+”可以为会计场景教学提供深入的发展空间。学校可以考虑利用互联网技术建立一个“区域会计云平台”，并逐步完善它，使它成为一个开放的会计系统。该系统包括以独立学习为主的学生、以课程导入为主的教师、在社会人才培训计划中发挥关键作用的政府、在场景教学中具有真实场景来源的企事业单位以及高度整合相关因素的市场经济环境。学生可以基于“任务”――胜任――反馈――推广模式，身临其境，使会计教学更贴近实际。